大学院博士課程アンケート

２０００年６月１５日　

１．実施意図

埼玉大学に文系、または文系理系が交流するような学際的な博士課程はない。埼玉大学に学ぶ在学生たちはこうした大学院での勉学をどのように受け止めているのだろうか。留学生たちを中心にアンケート調査を試みた。

２．実施時期と対象

実施時期は、２０００（平成１２）年５月１９日（金）〜５月２６日（金）の１週間、文化科学研究科講義科目（日本文学・日本語学）を受講する院生と留学生センターが開講している日本語科目の受講生を中心にアンケート回答の協力を得た。具体的には、埼玉大学大学大学院生（文化科学、経済学研究科、理工学研究科）、埼玉大学学部留学生（教養、経済、工学）、埼玉大学研究生、埼玉大学留学生センター研修生、および文化科学研究科修了生です。基本的には留学生を対象としたアンケートだが、日本人学生の回答協力も得ることができた。

３．サンプル数（５０回答）

1. 所属

※（　）内は内数で日本人　＜　＞は男性

（２）男女比　男性２４名：女性２６名

（３）国別内訳

５０（７）＜２４＞名

※（　）内は内数で日本人　＜　＞は男性

専攻別内訳

文化科学２４　　日本アジア研究【日本語／日本文学／日本史／社会学】２４（６）＜９＞

　　　　　　　文化構造研究【科学史】　１（１）＜１＞

文化科学外４　　理工学研究３＜３＞　経済学研究１＜１＞

学部生　　６　　教養学部４＜０＞　工学部２＜２＞

研修生　　８　　芸術学【美術／音楽】４　経済２＜２＞　コミュニケーション１　医学１

研究生　　５　　日本語学５＜４＞

修了生　　３　　日本文学　３（１）＜２＞

４．回答集計

（１）博士課程の需要

１）希望する最終学歴（複数回答）

　希望する最終学歴（複数回答）は、学部卒業、修士修了、博士修了、博士学位のうち、博士修了または博士学位取得と回答したものは３２で、全体のおよそ６４％（留学生のみの比率６７％　日本人のみの比率４３％）、このうち博士学位取得と答えたものの比率は７５％に達した。

全体

留学生

日本人

コメント：

（修了生）学位が欲しくて大学・大学院に進んだわけではない。

２）あなたの国では博士の学位は就職に有利か

博士の学位は就職に有利かという質問については、「はい」と答えた回答が２３（４６％）、「どちらといえない」と答えた回答は１４（２８％）だが、職種によって不利というコメント付きのものが多く、これは逆に職種によっては有利だという回答とも考えられる。したがって回答者の７４％が何らかの形で博士の学位は有利であると回答したと見ることができる（留学生のみの回答では７５％、日本人のみの回答では７２％という結果が出ている）。はっきり「不利だ」と答えた回答は６（１２％）で、日本に修士と博士の学位を取るという目的のために留学している研修生８人の内６人（７５%）までが、博士学位は就職に有利だと答えた。

全体

留学生

日本人

コメント：

（修了生）大学の教職につきたいなら最低条件の一つです。一般企業に就職するなら関係のない専門分野の博士学位は不利になります。

（修了生）理系の学問の博士号を有して、企業の研究所に就職するというのなら話は別なのだが、文系のしかも“文学”の知識が豊富だからといって有利になるとは思えない。書店でさえ、学部新卒のみを募集するところがある（三省堂書店）くらい。博士課程修了者を喜んで受け入れる職場など、想像するのも難しい。

（大学院生）韓国では、一時期博士の学位を持った人がたくさん出た。珍しいことでも優秀だということでもなくなり、博士の学位があるからといって就職に有利だという事もなくなった。大学に就職するとしたら博士の学位はなくてはならないものと思うが、」

３）博士課程進学の動機（複数回答）

博士課程進学の動機（複数回答）は５０回答中７５数のサンプルを得た。１位が勉学向上で２３回答、比率は４６％（留学生のみの比率４７％日本人のみの比率２２％の澪せいのみお１位は、ために留学したいる、の協力を得ました������������������������������������������������������������������������������������������������４３％）、２位が人生の挑戦で回答数２０、比率４０％（留学生のみの比率４２％日本人のみの比率３０％）、３位が勉学を楽しむで１７回答、比率３４％（留学生のみの比率２７％日本人のみの比率８６％）、４位が就職対策で回答数１５、比率は３０％（留学生のみの比率３０％日本人のみの比率２９％）であった。勉学向上と就職対策、人生の挑戦は、ある意味で連動している。アンケート回答者の多くが上昇志向をもって博士課程進学を考えているといえる。

全体

留学生

日本人

コメント：

（研究生）自分をどこまで生かせるか知りたい。

（修了生）修士に進んだのも、文学研究というよりは、自分の事を考える時間が欲しかったからだった。他大学の博士課程の試験を受けた。博士といったらもっと自由にやらせてもらえるだろうと期待していたのだが、その反対に、ガチガチの“文学研究”をさせられそうな印象をうけた。埼玉大学の博士課程では、“ゆるい”環境に学生をおいて欲しい。外国語で行われる授業があってもいい。

４）博士課程に進学しない理由（複数回答）

　博士課程に進学しない理由としての回答は、１位が就職年齢が高くなるで２６％（留学生のみの比率３３％日本人のみの比率２９％）、２位が経済的理由で２０％（留学生のみの比率１６％日本人のみの比率２９％）であった。また留学生の１４％が、進学しない理由として日本語力不足または学力不足をあげている

全体

留学生

日本人

コメント：

（修了生）修了後の進路がおぼつかない

博士課程に進学しない理由としての回答は、１位が就職年齢が高くなるで２６％（留学生のみの比率３３％日本人のみの比率２９％）、２位が経済的理由で２０％（留学生のみの比率１６％日本人のみの比率２９％）であった。また留学生の１４％が、進学しない理由として日本語力不足または学力不足をあげている。

５）就職と関係なくても博士課程に進学するか

　また、就職と関係なくても博士課程に進学するか、という問いについては「はい」と答えたものが３０で全体の約６０％（留学生のみの比率６０％日本人のみの比率５７％）、「どちらといえない」が９で１８％（留学生のみの比率１６％日本人のみの比率２８％）、「進学しない」と明言した回答は９で１８％（留学生のみの比率１９％日本人のみの比率１４％）であった。目的意識の高い研修生の５０％が就職に関係なければ博士課程には進学しない、と回答している。

全体

留学生

日本人

コメント：

（理工学院生）自分が好きなら

（修了生）進路がある程度見えないと時間と精力は注ぎ込みたくないです。

６）博士課程での勉学（複数回答）

博士課程に在籍した場合、どのような勉学・研究をしたいかについての質問への回答は以下の結果であった。

１位　専門　　３９　７８％（留学生のみの比率７４％日本人のみの比率１００％）

２位　文化　　２１　４２％（留学生のみの比率４１％日本人のみの比率　４２％）

３位　日本語　２０　４１%（留学生のみの比率４６％日本人のみの比率英語　１４％）

４位　社会　　１６　３２%（留学生のみの比率３７％日本人のみの比率　１４％）

５位　翻通訳技術　１３　２６％（留学生のみの比率３０％日本人のみの比率　０％）

６位　コンピューター　１２　２４％（留学生のみの比率２８％日本人のみの比率０％）

７位　教授法　　７　１４％（留学生のみの比率２８％日本人のみの比率　１７％）

８位　ＴＡ・インターン４で８％（留学生のみの比率２％日本人のみの比率４２％）

回答者の多くが１）専門を学びながら、２）一方で日本文化、社会、ならびに日本語等を総合的に勉学・研究することを志向し、３）かつ、翻訳通訳技術、コンピューター、ＴＡやインターンなどの実践活動への関心も強いことが窺えた。

また、大学院修了後の就職や進路にあわせて、在籍中にどのような準備をしておくか、という質問の回答結果を、８（１）３）に示してある。あわせて参照されたい。

全体

留学生

日本人

（２）修了後の進路

１）希望する就職先（複数回答）

　帰国後

　教育・研究（３８％）、教職（２６％）、翻訳・通訳（２６％）、マスコミ（１０％）、専門職（９％）が上位を占めた。

　日本

　日本での進路は、１位に教育・研究が２８％（留学生のみの比率２７％日本人のみの比率４３％）、同じく翻訳・通訳業が２８％（留学生のみの比率３３％日本人のみの比率１４％）、２位に企業２６％（留学生のみの比率２７％日本人のみの比率１４％）があがっている。３位が教職で２４％（留学生のみの比率２０％日本人のみの比率４３％）、４位マスコミ１４％（留学生のみの比率１６％日本人のみの比率０％）、５位に専門職６％（留学生のみの比率７％日本人のみの比率１４％）と続いた。日本人院生の進路としては、教職、教育・研究が上位を占め、企業、翻通訳、専門職がこれに続いている。

全体

留学生

日本人

コメント：

（修了生）在学時は博士課程に進めるものと勝手に思い込んでいたので、就職について具体的に思いを巡らすことがなかった。博士に進んでから考えるつもりだった。

（院生）まだ決められません

２）在学中の準備（複数回答）

　これらの進路に進むために、在学中にどのような準備をしておくかという質問も試みたが、これに対する回答は以下の通りである。

１位専門　　３８　比率７６％（留学生のみの比率８８％日本人のみの比率１００％）

２位日本語　２９　比率５８％（留学生のみの比率６７％日本人のみの比率語学２９％）

３位ＰＣ　　２８　比率５６％（留学生のみの比率５９％日本人のみの比率４３％）

４位文化　　１８　比率３６％（留学生のみの比率４０％日本人のみの比率１４％）

　　社会　　１８　比率３６％（留学生のみの比率４２％日本人のみの比率０％）

５位インターン　１１　比率２２％（留学生のみの比率２３％日本人のみの比率１４％）

　　交流　　１１　比率２２％（留学生のみの比率２１％日本人のみの比率２９％）

６位その他（語学）　３　比率８％（留学生のみの比率１４％日本人のみの比率４２％）

７位専門学校　２　比率４％（留学生のみの比率５％日本人のみの比率０％）

　留学生の場合、専門と日本語の勉学・研究、コンピューターの習熟に重点において準備を進める傾向が見られる。日本文化や日本社会の勉学・研究とともに、インターンなどの実践の場での経験を希望する比率も高い。日本人学生の回答からは、専門を第一とし、コンピューターの習熟、交流にも重きを置いているという結果がみられた。

全体

コメント：

（修了生）全部やっておかないと進路が狭くなります。

（修了生）大学院では極めて感覚的に”文学”と対峙することを試みていた。これが見事に成功すれば、博士課程への道、更には研究者への道が自ずと開けてくるのだろうと思っていた。

留学生

コメント：

（修了生）全部やっておかないと進路が狭くなります

日本人

３）日本語が教えられるか（複数回答）

大学院に学んだ留学生の場合、帰国後にその語学力を生かし、１）教壇に立つ、２）通訳翻訳業につく、３）言論出版等のマスコミ関係に就職する、などの道が考えられる。試みに、分かりやすい例として「あなたは日本語が教えられるか」という問を設置したところ、以下のような集計が出た。回答者の４０％が「はい」と答え、留学生の４４％が「教えてみたい」と回答した。

全体

留学生

日本人

コメント：

（修了生）言葉遣いが怪しいので、間違った日本語を教えることになる。

３）ひとこと

・今は博士課程がないので、進学したい場合、他を探さなければならないが、日本の社会

　は中途からは、難しい。（日本男性）

・博士課程はあったほうがいい。（日本男性）

・博士課程を作ったら、課程修了と同時に「博士号」くれるのだろうか。（日本男性）

・博士課程の設置は、研究・研鑽・交流の場の拡大として、留学生だけでなく日本人の学

生にとってもよいことだと思います。できますれば、社会人にも開放していただき、修

了年限も延ばしていただけますと有難く存じます。（日本男性）

・博士は博士！　だれにでもできることではない。博士は博士になる人がなる。私ではな

　い。（韓国女性）

・他の大学の先生が出講して欲しい。（韓国女性）

・留学生センターもそろっている国立大学であり、この大学の博士課程の設立を望んでい

　ます。（韓国女性）

・博士課程が是非あって欲しい。修士課程が終わってまた別の進学先を探すのは不便だと

　思う。（中国女性）

・日本語の授業は一日に３コマ続けてやらないほうがいいと思う。非常に疲れやすく集中

　力がなくなり、逆に興味がなくなる。（マレーシア男性）

・博士課程はあったほうがいい。学者になるために学ぶという学生がいないのは院生とし

　て不自然。学部の延長のような意識しか持てないのではないか。（日本男性）

・ディスカッションする科目があってもいい。（イギリス男性）

・留学生むきCareers Office を希望します。（イギリス男性）

（２）海外の需要

１）韓国

　韓国韓国世宗大学森山新氏（Department of Japanese Language & Literature, Sejong Univ.）のホームページ（URL=http://dasan.sejong.ac.kr/~morishin/）第１章で韓国おける日本語教育についてはおおよそを知ることができまる。また、教養学部権純哲助教授は、教養学部将来計画委員会山口仲美委員長にあてに、以下のように報告した（２０００年５月３１日付）。

２）中国

中国北京師範大日本語学科主任宛教授によれば、学科在学生６０名のうち半数またが３分の１が日本への留学を希望し、現在教職にある若手教員の多くが日本での博士号学位取得をめざしている。この件についての書簡が教養学部将来計画委員会委員長宛に届いている。

３）台湾

台湾では、大学に籍をおいた日本語教育にかかわろうとする場合博士修了、または博士学位が必須となっている。このため、日本語や日本語教育、また日本研究にかかわらない分野の人材が、日本語ができるという条件で日本語教育に携わる傾向にある。日本の学部や修士で、日本語学や日本語教育を学んだ学生の多くは民間の日本語学校や、高等学校で教えるのが一般になっている。日本語だけでなく日本について多角的に教育できる日本語教育または日本学の博士課程修了者または学位取得者が増えなければこの現状は続くだろう。（２０００年１月７〜８日広島大学日本語教育討論会）

（２０００年６月１５日）